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这份作业…居然真有人做出了完整的五行火咒?
对于这群连普通几何学都不甚知晓的凡人而言,符篆学的内容何其复杂。虽然已经过去了接近半个学期,但实际上他教的还是最基本的符号和仪式理论。
若是真让这帮学生动手,最多也就是像前面的那些个作业一样、单画个模样出来,连产生真实效果都很难。
但现在他拿到的这份作业,不仅符法完整、笔划正确,灵力的连接点和元素的注入都已经接近完成,甚至于还组合了几种他讲过的基础符号,把所有模块连成了一个可用的整体。
虽然还是有些问题,这样的画法虽然能最大化发挥符咒效果,对于使用环境的要求却高得离谱,必须在周围灵气浓到极限时才能激发…
但仅仅是这样,已经超出他在课上讲过的部分了。
魏泽将那符咒翻过来,最下方的地方用不会干扰灵符效果的铅笔写着名字:肖游宇。
难怪前两天老收到类似于【学生【肖游宇】符篆术理解加深】的灵力值…在仅有基础知识的前提下,这个学生居然无师自通地自己找出了正确的画法。
他不动声色地把这份作业放回去。对于其它学生来说,讲解这份作业需要的知识已经超出他们的理解范围,不好占用课堂时间。
在一众人期盼的目光中,魏泽将作业推至一边,拿出教案放在桌上。
“上节课的作业就分析到这里。这节课我们讲雷行符咒的分类…”
他在黑板上画下一个个奇形怪状的符号,挨个点着讲解。教鞭挪到哪里,底下学生们的目光便跟到哪里,眼神一个比一个投入,几乎舍不得眨眼。
他们都拿出了笔记本,但却不敢跟着记,只有魏泽略停下来的时候才埋头苦写,生怕稍微走个神就错过什么细节。
如此情境下,哪顾得上看旁边的人在做什么。因此没人注意到,坐在教室一角的肖游宇对着刚记下的符号沉思了一阵,然后抬起笔,在中间轻轻一勾,灵力的通道连通,两个符号完美地结合在了一起。
发觉这一小动作的,大概只有魏泽而已。
【学生【肖游宇】符篆术理解加深,灵力值+2】
【学生【肖游宇】符篆术提升,灵力值+3】
这小子的脑子可真是好使…魏泽边看着面板,边在心里暗暗点头。这速度,虽然根基不稳,但论理解都快赶上自己的水平了。
如果以后投
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